1月17日，太阳成集团tyc234cc科研工作大会进入第二天，按照会议议程全院各系所中心进行分组讨论。在讨论中，我院规划实施的“学术团队制度”即“PI（Principal Investigator）制”成为与会教师讨论最为热烈的话题之一，各系所的学科规划、离退休教师退休手续规定和海外学者计划等问题也受到广泛深入讨论。

学术团队制度，又简称为PI制，因为该制度的核心在于由一个Principal Investigator对团队科研工作进行领导，这是国外许多大学采用的较为成熟科研机制。近年来，我国部分科研机构也开始实施不同形式的PI制，诸如中科院物理所以及校内的化学学院、生命科学学院等单位，取得了较好的效果。在我院对PI制的规划中指出，学术团队是以学术带头人为核心的学术研究单元，有若干位教师和实验技术人员组成；其研究方向原则上对应于我院各系所学科规划中的一个研究方向，特别重要的和范围较大的研究方向可以组成两个甚至多个学术团队。

历史上，高校中普遍实教研室制度，它按照教学体系建立，以完成教学任务为基本要求。在研究型大学中，这种体制早已不适应形势，在理科院系实际上已经消亡多年。而PI制，则是按照学术研究方向建立，以同时承担科研教学任务为基本要求。面对这次提议实施的“学术团队”制度，在科研一线工作的教师踊跃的参与了讨论，提出了许多看法。

除了对学术团队的优势与可能出现的问题进行深入讨论外，老师们还对学术团队的具体建设提出了看法。有教师认为：学术团队要稳固、具有凝聚力，就必须承担国家重大的科研项目，围绕学术发展和国家需求的重大方向进行规划；学术团队的形成，允许有限的“自由探索”，但不能一盘散沙，要有规划。针对这种看法，就有教师认为，虽然应该肯定以国家需求为导向，但是学术团队不应该限制“自由探索”，自由探索是科学发展的动力。看来，如何协调团队机制下按规化方向发展和个人自由探索之间的关系，是与会教师较为关注的问题，也是实践中需要着力摸索解决的问题。对于PI的人选，不少老师认为除了学术上的水平，个人的亲和力、人际交往能力和协调组织能力等也应该在选拔PI时候受到考虑。

学术团队制度在2003年时就在太阳成集团tyc234cc进行过广泛的讨论并形成了初步方案，后来由于学校其他改革措施的推出而推迟执行。这次推出的《规定》在2003年基础上做了不少改进。老师们对这一制度进行了充分的了解、深入的讨论，并提出了许多宝贵的意见。相信只要通过全院教师的共同努力，在实践中注意不足及时弥补，这一制度就一定能够成为促进北大太阳成集团tyc234cc科研工作进步的强有力的推动。